TY  - JOUR
    ID  - 5004388
    TI  - اثربخشی آموزش فلسفه برای کودکان بر خودآگاهی و هویت ملی ـ اسلامی دانش‌آموزان
    JO  - مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی(ره)
    JA  - 7
    LA  - fa
    SN  - x434-8002
        AU  - Ansari, Maryam
      AD  - 
          AU  - sokeini, Asma
      AD  - 
          AU  - , Mustafa
      AD  - 
        Y1  - 2027
    PY  - 2027
    VL  - 19
    IS  - 1
    SP  - 
    EP  - 
  KW  - آموزش فلسفه به کودکان
KW  - خودآگاهی
KW  - هویت ملی ـ اسلامی
    DO  - 10.22034/eslampajoheshha.2026.5004388
    AB  - هدف پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی آموزش فلسفه به کودکان بر خودآگاهی و هویت ملی ـ اسلامی دانش‌آموزان بود. پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون ـ پس‌آزمون و گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل دانش‌آموزان دختر پایه پنجم شهر آبادان در سال تحصیلی 1403ـ1404 بود که 30 نفر از آنان با روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. گروه آزمایش طی هشت جلسه 45 دقیقه‌ای، آموزش فلسفه مبتنی بر تفکر انتقادی، پرسشگری و بحث گروهی را دریافت کرد. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه‌های استاندارد خودآگاهی و هویت ملی ـ اسلامی گردآوری و با تحلیل کوواریانس چندمتغیره در نرم‌افزار SPSS تحلیل شدند. یافته‌ها نشان داد آموزش فلسفه بر خودآگاهی دانش‌آموزان اثر معناداری دارد (0/658، 0/05>P) و موجب افزایش معنادار مؤلفه‌های خودآگاهی عاطفی و شناختی شد. همچنین، آموزش فلسفه بر هویت ملی ـ اسلامی نیز تأثیر معناداری داشت (0/635، 0/05>P) و در مؤلفه‌های فرهنگی، زبانی، اجتماعی، سیاسی، سرزمینی و دینی تفاوت معناداری بین دو گروه مشاهده شد. بنابراین، آموزش فلسفه به کودکان می‌تواند در تقویت خودآگاهی و هویت ملی ـ اسلامی دانش‌آموزان مؤثر باشد.
    UR  - https://eslampajoheshha.nashriyat.ir/node/5004388
    L1  -     ER  -