TY  - JOUR
ID  - 5004187
TI  - تبیین انگیزه تربیتی ـ حرفه‌ای اساتید دروس معارف اسلامی:  مطالعه‌ای با رویکرد نظریۀ زمینه‌ای
JO  - مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی(ره)
JA  - 7
LA  - fa
SN  - x434-8002
AU  - Samaei Dastjerdi, Masoomeh
AD  - 
AU  - Abedinpoor Josheghani, Vahid
AD  - 
Y1  - 2026
PY  - 2026
VL  - 18
IS  - 2
SP  - 121
EP  - 140
KW  - آموزش عالی
KW  - اساتید دروس معارف اسلامی
KW  - انگیزه تربیتی ـ حرفه‌ای
KW  - نظریۀ زمینه‌ای
DO  - 10.22034/eslampajoheshha.2026.5004187
AB  - پژوهش حاضر با هدف تبیین انگیزه تربیتی ـ حرفه‌ای اساتید دروس معارف اسلامی و شناسایی عوامل مؤثر بر آن انجام شد. این پژوهش با رویکرد کیفی و روش نظریۀ زمینه‌ای انجام گرفت. داده‌ها از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته با 45 نفر از اساتید دروس معارف اسلامی دانشگاه‌های اصفهان و با نمونه‌گیری هدفمند گردآوری و با کدگذاری باز، محوری و انتخابی تحلیل شدند. انگیزۀ تربیتی ـ حرفه‌ای اساتید از تعامل علاقه درونی به تدریس، تعهد به ارزش‌های دینی و اجتماعی، احساس اثربخشی آموزشی و رسالت تربیتی شکل می‌گیرد. ظرفیت‌های تربیتی و فرهنگی دروس معارف، نوآوری آموزشی و تعامل مؤثر با دانشجویان، زمینۀ تقویت این انگیزه را فراهم می‌کنند؛ در مقابل، کلیشه‌های رایج، ضعف روزآمدسازی محتوا، کمبود امکانات، چالش‌های حرفه‌ای، فقدان سیاست‌گذاری‌های پایدار و محدودیت توسعۀ علمی از مهم‌ترین موانع آن هستند. راهبردهای اصلی شامل ارتقای جایگاه دروس معارف، بازنگری محتوایی و آموزشی، تقویت حمایت‌های نهادی، توانمندسازی اساتید و توسعۀ تعاملات علمی است. انگیزۀ تربیتی ـ حرفه‌ای اساتید معارف اسلامی، پدیده‌ای پویا و چندبعدی است که تقویت بسترهای حمایتی و حرفه‌ای، سرزندگی، خودکارآمدی، تعهد شغلی و اثربخشی تربیتی آنان را ارتقا می‌دهد.
UR  - https://eslampajoheshha.nashriyat.ir/node/5004187
L1  - https://eslampajoheshha.nashriyat.ir/sites/eslampajoheshha.nashriyat.ir/files/article-files/5004187-1793167489.pdf
ER  -