@article {
author = {, Ali and ,  and , },
title = {ساخت و اعتباریابی ویژگی‌های مدرسه صالح در مدارس ابتدایی شهر بیرجند},
journal = {اسلام و پژوهش‌های تربیتی 18، پاییز و زمستان 1396},
volume = {9},
number = {2},
pages = {97-112},
year  = {2017},
publisher = {Imam Khomeini Educational and Research Institute},
issn = {x434-8002},
eissn = {2980-8367},
doi = {},
abstract = {The purpose of this study was to develope, make reliable, validate, and standardize a scale for the characteristics of a good school. Using random sampling, 185 participants from Birjand city (directors and assistant-directors of primary schools) were selected and asked to respond to the characteristics of the good school scale. The analysis of the main components using Varimax rotation showed seven factors (beneficence and Justice, simplification, partnership and co-operation, flexibility, appropriateness, refinement, and balance). Construct validity was confirmed by exploratory and confirmatory factor analysis. Exploratory factor analysis with the main components showed that the good school questionnaire has seven aspects, which explains 79.76% of the variance in the characteristics of the good school, KMO equals 927%, and the result of Bartlett's test is significant. Cronbach's alpha reliability coefficient of the total scale was 0.97 and the coefficients for subscales were 0.94, 0.92, 0.91, 0.92, 0.87, 0.84 and 0.84, respectively. The structural equation model had suitable adaptation with seven hidden variables, and the model had suitable fit. Overall, it can be argued that the results of this research provide sufficient empirical support for the reliability and validity of this scale in the studied sample},
keywords = {good school, validity, reliability, factor analysis, structural equations, },
title_fa = {ساخت و اعتباریابی ویژگی‌های مدرسه صالح در مدارس ابتدایی شهر بیرجند},
abstract_fa ={هدف از این مطالعه، ساخت، اعتباریابی، رواسازی و استاندارد کردن مقیاس ویژگی های مدرسه صالح بود. 185 نفر شرکت کننده (مدیر و معاونین مدارس ابتدایی) به روش نمونه گیری تصادفی از شهر بیرجند انتخاب شدند و به مقیاس ویژگی های مدرسه صالح پاسخ دادند. تحلیل مؤلفه های اصلی با استفاده از چرخش واریماکس، هفت عامل (احسان و عدالت، ساده سازی، مشارکت و تعاون، انعطاف پذیری، متناسب سازی، پالایش و تعادل) را نشان داد. روایی سازه با استفاده از تحلیل عاملی اکتشافی و تأییدی مورد تأیید قرار گرفت. تحلیل عاملی اکتشافی با مؤلفه های اصـلی نشان داد که پرسش نامه مدرسه صالح مقیاسی هفت بعدی است، که 79/66 درصد واریانس ویژگی های مدرسه صالح را تبیــین می کنــد و مقدار KMO برابر 927/0 و آزمون کرویت بارتلت نیز معنادار است. ضریب پایایی آلفای کرونباخ کل مقیاس 97/0 و برای خرده مقیاس ها به ترتیب 94/0، 92/0، 91/0، 92/0، 87/0، 84/0 و 84/0 به دست آمد. مدل معادلات ساختاری، سازگاری مناسبی با هفت متغیر پنهان داشت و مدل از برازش مناسبی برخوردار بود. روی هم رفته، می توان گفت که نتایج این پژوهش حمایت تجربی کافی را برای پایایی و روایی این مقیاس در نمونه‌ی مورد مطالعه فراهم می کند.},
keywords_fa = {مدرسه صالح، روایی، پایایی، تحلیل عاملی، معادلات ساختاری. ,},
url = {https://eslampajoheshha.nashriyat.ir/node/180},
eprint = {https://eslampajoheshha.nashriyat.ir/sites/eslampajoheshha.nashriyat.ir/files/article-files/6_13.pdf}
}