TY  - JOUR
ID  - 157
TI  - معنا و حدود «استقلال» به مثابه‌ی هدف در تربیت دینی (بررسی تطبیقی)
JO  - مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی(ره)
JA  - 7
LA  - fa
SN  - x434-8002
AU  - Saeid, 
AD  - 
AU  - Mohammad javad, Zarean
AD  - دانشیار - گروه علوم تربیتی جامعه المصطفی العالمیه
AU  - Hadi, Razaghi
AD  - استادیار گروه علوم تربیتی مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی ره 
Y1  - 2017
PY  - 2017
VL  - 8
IS  - 2
SP  - 5EP  - 28تربیت دینی ,استقلال متربی ,اهداف تربیت ,عقل و اختیار ,DO  - 
AB  - استقلال به طور کلی، به «ناوابستگی به غیر» و «اتکا به خود» اشاره دارد، اما معنا و حدود آن در تربیت، محل اختلاف صاحب نظران بوده  است. بدین روی، ضرورتِ شناخت معنا و حدود استقلال متربی به  عنوان ویژگی  غیرقابل اجتناب، برای هدف گذاری در تربیت و اقدام عملی در جهت آن، آشکار است. تمایزهای قابل تأملی دراین باره در بین دیدگاه های موجودِ فلسفه‌ی تعلیم و تربیتِ غرب، با دیدگاه برآمده از منابع اسلامی به چشم می خورد که برای تعیین هدف های تربیتی، نیازمند تعیین موضعی قابل  دفاع است. بنابراین، موضوع این جستار بررسی و ارزیابی معنا و حدود «استقلال مطلوب» به  عنوان هدف تربیت دینی از دو منظر مزبور  است. این جستار تطبیقی به توصیف و ارزیابی دیدگاه ها با روش «تحلیل متن و سنجش منطقی آنها» با معیارِ «توجه به ابعاد لازم» و «قابلیت تحقق» پرداخته  است. نتایج این بررسی نشان می دهد که برآورد بیش  از حد از توانایی عقل و اختیار انسان، برخی فیلسوفان تعلیم و تربیت غرب را به تعیین استقلالی بیش از حد فراخ دامنه کشانده است. این در حالی است که دیدگاه اسلامی ضمن توجه خاص به رابطه‌ی مربی و متربی، به ویژه در تربیت دینی، محدودیت های هستی شناختی اراده و اختیار، و نارسایی عقلِ تنها را لحاظ کرده و برای رفع آنها، تکیه  گاه قابل اعتماد و برنامه‌ی خاص ارائه کرده  است.
UR  - https://eslampajoheshha.nashriyat.ir/node/157
L1  - https://eslampajoheshha.nashriyat.ir/sites/eslampajoheshha.nashriyat.ir/files/article-files/1_9.pdf
ER  -