TY  - JOUR
ID  - 151
TI  - مهارت های تفکر  انتقادی درکتاب های «مطالعات اجتماعی» دوره‌ی ابتدایی
JO  - مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی(ره)
JA  - 7
LA  - fa
SN  - x434-8002
AU  - Hosein, 
AD  - مربی - علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد قم
AU  - , 
AD  - استادیار - برنامه درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اراک
AU  - Mohammad, 
AD  - 
Y1  - 2016
PY  - 2016
VL  - 8
IS  - 1
SP  - 67EP  - 88تحلیل محتوا ,دوره ابتدایی ,مهارت های تفکر انتقادی ,مطالعات اجتماعی ,DO  - 
AB  - یکی از مؤلفه های تعیین کننده‌ی تعلیم و تربیت مؤثر، توسعه‌ی مهارت های تفکر انتقادی در فراگیران است. ابزار مهم این فرایند در نظام های متمرکز آموزشی، کتاب های درسی است که می  تواند با افزایش ضریب تفکر یا دعوت به پژوهش، رشد تفکر انتقادی را در پی داشته باشد. هدف این تحقیق ارزیابی میزان توجه به کتاب های «مطالعات اجتماعی» دوره‌ی ابتدایی به مهارت های تفکر انتقادی است. جامعه‌ی آماری کتاب های «مطالعات اجتماعی» پایه های سوم تا ششم دوره‌ی ابتدایی است که مجموع آنها به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات «چک لیست» محقق ساخته بر اساس مؤلفه های تفکر انتقادی لیپمن است. نتایج نشان می دهد: 1. مهارت های تفکر انتقادی در سطوح تجزیه و تحلیل، ترکیب، ارزشیابی و توضیح در پایه های گوناگون تحصیلی دوره‌ی ابتدایی متفاوت است. 2. مهارت های تفکر انتقادی در تمام سطوح تجزیه و تحلیل، ترکیب، ارزشیابی و توضیح در تمام کتاب های پایه های سوم تا ششم پایین تر از حد انتظار است. 3. وضعیت نسبی مهارت های تفکر انتقادی در سطح توضیح، درکتاب های «مطالعات اجتماعی» بهتر از سطوح دیگر است. 4. در مجموع، کتاب های «مطالعات اجتماعی» دوره‌ی ابتدایی از ایجاد توانایی مهارت های تفکر انتقادی مطلوبی در شاگردان برخوردار نیست.
UR  - https://eslampajoheshha.nashriyat.ir/node/151
L1  - https://eslampajoheshha.nashriyat.ir/sites/eslampajoheshha.nashriyat.ir/files/article-files/4_6.pdf
ER  -